FRANCISCO FERRER Y GUARDIA, Escuela moderna

FRANCISCO FERRER Y GUARDIA Y LA ESCUELA MODERNA

1859-1909

Nace en 1859 y muere en 1909, ajusticiado después de la Semana Trágica y condenado injustamente por instigador. Se le atribuyó la culpa de los atentados contra Alfonso XIII.

Con la industrialización aparece este personaje. Trajo las ideas de la escuela nueva a la escuela moderna. Introduce de forma particular las ideas de la escuela nueva, creando la Escuela Moderna.

Se forma en las primeras letras en las escuelas parroquiales de la época. Todavía no se llevaban las escuelas públicas y eran escuelas parroquiales, donde aplicaban castigos y golpes como metodología de enseñanza. Su pensamiento está muy traumático. Por esto, Ferrer define educación como “equivalente a domar, adiestrar y domesticar…”.

Movimiento pedagógico racionalista y fundador de la escuela moderna a principios del s. XX. Su legado fue postergado por la guerra civil (se prohibieron las escuelas modernas).

Para hacer la escuela moderna, quería hacer lo contrario de lo que él había vivido.

Viajó por toda Europa, conociendo a los autores de la nueva pedagogía: Montessori,…

Persigue la educación integral de los hijos de los trabajadores.

Escuela emancipadora, sin prejuicios religiosos y burgueses. A través de libros basados en la ciencia positiva y al servicio de los ideales sociales: igualdad, libertad y fraternidad. Todo esto dio soporte a la pedagogía racionalista.

Características:

-antipedagógica la memorización sumisa y pasiva.

-Enseñanza no autoritaria

-Libro de texto como punto de apoyo

-Elaboración y exposición de trabajos prácticos esencial para poner en práctica a materia desarrollada en el año.

-Observación, investigación y espíritu crítico.

-Libra actividad cooperadora del educando. Trabajar en equipo.

-La enseñanza debe adaptarse a la psicología del niño. El contenido adaptado al niño.

-El mejor método son los juegos y las actividades manuales. Se aprende haciendo.

-Poner en común sus puntos de vista y experiencias personales.

-Participación en charlas, con frecuentes salidas al campo

-Quehacer científico-experimental

-Los contenidos se presentan en estructuras.

-Son escuelas laicistas

-Tendencia al autodidactismo: el alumno aprende solo.

-Profesor prescindible

-Exaltación de los valores de solidaridad

-Educación de los sentimientos sobre la educación dela razón

-Materialista, desmitificadora y centrada en el niño.

“Se necesita una escuela donde se cultive el sentimiento del niño, donde cada niño sea hombre capaz de saber traducir en actos su pensamiento”, Ocaña. Lo más importante de los individuos es que sean personas, basadas en los derechos humanos. La educación de los sentimientos debe preceder a la de la razón. Reivindica la importancia del sentimiento.

La investigación de la inteligencia le da la razón a la escuela moderna.

http://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Ferrer_Guardia